為安全教育的“笨方法”點(diǎn)個(gè)贊
2015.11.04 
來(lái)源： 
作者：
又是一天清晨，拌合站傳出了拌合站長(zhǎng)陳登云的英語(yǔ)“朗誦聲”，內(nèi)容是安全生產(chǎn)的注意事項(xiàng)，細(xì)聽下來(lái)，竟沒了平時(shí)的磕磕巴巴，心里邊不由地畫了很多問號(hào)和嘆號(hào)，這家伙的英語(yǔ)口語(yǔ)什么時(shí)候竟然變得如此流利了！
抱著又驚又嘆的心態(tài)，我準(zhǔn)備一探究竟。陳登云念完班前教育的“教材”便讓工人們?cè)谙旅婧炞?，自己還拿起了手機(jī)對(duì)著簽字的工人們狂拍一通。見了他，我便豎起了大拇指，笑說(shuō)，“英語(yǔ)說(shuō)得很好嘛！”他笑著擺了擺手，“不是我的功勞，都是工區(qū)教材編得好?！?“教材再好，也需要人去念啊，你念得好是你的本事。” 我趕忙接道，他不再回話，而是接過工人遞過來(lái)的“教材”，確認(rèn)大家都簽好了字，便讓工人們各自回到自己的工作崗位，末了還叮囑大家要注意生產(chǎn)安全。
等做完這一切，他轉(zhuǎn)過身把“教材”傳給我，說(shuō)“你自己看嘛?！蔽掖е尚膾吡艘谎郏@可不就是英文加中文的翻譯嗎？心下思量，這事情怕不會(huì)這么簡(jiǎn)單，于是又看了一遍。當(dāng)注意力定在中文上面，我頭頂?shù)囊稍瀑耆簧⑷ァＴ瓉?lái)中文不只有對(duì)應(yīng)的翻譯，還有轉(zhuǎn)化過來(lái)的音譯漢字。我即刻便被“教材”的編訂者折服。用漢字標(biāo)注英文的讀音在我初學(xué)英語(yǔ)時(shí)使用過，后被英語(yǔ)老師制止，因?yàn)椴焕趯W(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，從而正確地掌握英語(yǔ)單詞的讀音。但是在這里卻竟然有了大用處，過了最佳學(xué)習(xí)年齡的陳登云憑著這漢字標(biāo)準(zhǔn)便可大致表達(dá)出“教材”的基本含義。
明白了陳登云“流利”口語(yǔ)背后的玄機(jī)，我便說(shuō)，“剛才你拍攝的照片就是平時(shí)工區(qū)QQ群里的照片吧?！?“是的，要求我們每天都將班前教育的照片傳到群里做影像留存呢，這些事情在工區(qū)的各個(gè)班組每天都在上演?！彼f(shuō)道。
告別了陳登云，我便找到了“教材”的編訂者景宇琦。景宇琦是工區(qū)安全的負(fù)責(zé)人之一，他給我介紹了相關(guān)的請(qǐng)況。目前工區(qū)和兄弟單位都高度重視安全生產(chǎn)。在以前，班前培訓(xùn)都要求有能力的工班長(zhǎng)宣讀教育內(nèi)容，但大部分工班長(zhǎng)英語(yǔ)水平并不能很好地滿足要求，于是便使用了這種“笨方法”，確保每個(gè)工班長(zhǎng)都可以進(jìn)行班前教育。他還說(shuō)，班前教育只是安全生產(chǎn)工作的一部分，工區(qū)新進(jìn)工人必須先進(jìn)行安全生產(chǎn)技術(shù)交底、領(lǐng)取安全防護(hù)用品，而后才能正式上班。工區(qū)每天專人進(jìn)行安全巡查，監(jiān)督工人的安全生產(chǎn)和排查安全隱患。工區(qū)分到各個(gè)路段的保安也兼職了安全員，不單有保護(hù)工區(qū)員工生命安全和財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任，還要履行排除日常安全隱患的職責(zé)。
聽完他的介紹，我默默在心里為他的安全工作點(diǎn)了個(gè)贊。（郭騰飛）
返回
